Psykiatrisk diagnostik

Psykiatrisk diagnostik är ett arbetsredskap vars resultat, diagnosen, är det viktigaste underlaget för valet av behandling. Diagnosen måste vara både reliabel och valid för att vara kommunikativ och prediktiv. Diagnoser är alltid färskvara, och man måste alltid vara beredd att ompröva dem. I den kliniska vardagen ställs diagnoser ofta snabbt och intuitivt, vilket kan ha fördelar men också medföra stora risker. En säkrare diagnostik är att arbeta strukturerat och inhämta information från relevanta källor. En strukturerad bedömning har stora fördelar bl.a. genom att den diagnostiska processen kan dokumenteras och kvantifieras, och därigenom göras tillgänglig vid förnyad bedömning.

Du hittar mer information om kursens upplägg under fliken kursupplägg i menyn till vänster. 

Nedan hittar du en blankett med sammanställd information om aktuella kursomgångar. Du kan ladda ner dem för exempelvis din ledighetsansökan.

Syfte: 

Genomföra högkvalitativt diagnostiskt arbete samt förstå och kunna ta ansvar för den psykiatriska diagnostiska processen.

Kursens kompetensmål: 

Efter kursen ska du kunna: 

1. Bemötande och kommunikation:

1. Förklara den diagnostiska processen samt diagnosens betydelse på ett för mottagaren begripligt sätt.
2. Formulera ett diagnostiskt utlåtande på ett medicinskt korrekt och för adressaten begripligt sätt.
3. Tillämpa ett personcentrerat arbetssätt  med beaktande av sociokulturell  bakgrund, språklig kompetens, kön och ålder. 

2. Grundläggande diagnostiskt arbete inklusive differentialdiagnostik:

1. Genomföra psykiatrisk diagnostik utifrån best-estimate diagnosis eller LEAD standard, inkluderande personcentrerad anamnes, psykiatriskt status, strukturerad intervju, symtom- och funktionsskattning.
2. Kunna göra en sammanvägd bedömning av resultatet av den diagnostiska processen, vid behov i samråd med team, eller mer seniora kollegor, eller i handledning.
3. Beakta utvecklingsperspektiv och förlopp, inklusive kartläggning av risk- och skyddsfaktorer.
4. Ha kunskap om när och på vilket sätt andra professioners kompetenser bör användas i den diagnostiska processen.
5. Dokumentera resultatet av den diagnostiska processen i journalen på ett ändamålsenligt sätt.
6. Föra resonemang angående diagnostik utifrån ett etiskt perspektiv.
7. Resonera kring differentialdiagnostik och planera för utredning gällande psykiatrisk och somatisk samsjuklighet.
8. Vara öppen för att omvärdera diagnoser och hantera motstridiga uppfattningar, t.ex. genom att söka "second opinion".

3. Diagnossystem:

1. Förstå principerna och historiken bakom utvecklingen av de vanligaste diagnossystemen.
2. Använda tillgängliga diagnostiska system (ICD, DSM) i den kliniska vardagen. 

4. Psykiatriska bedömningsinstrument:

1. Förstå konstruktion, validering och värdering av det vetenskapliga underlaget för screeningformulär, diagnostiska intervjuer och skattningsskalor.
2. Välja diagnoshjälpmedel och använda dem ändamålsenligt.
3. Genomföra diagnostiska intervjuer (t.ex. SCID, M.I.N.I.).

Uppdaterat 2023-12-20

OBS: Vi reserverar oss för att vissa ändringar i litteraturen kan förekomma i specifika kursomgångar  

Obligatorisk:

Böcker

Adler, M. (2011). Psykiatrisk diagnostik (1. uppl.). Lund: Studentlitteratur.

American Psychiatric Association (2022) Mini-D 5: diagnostiska kriterier enligt DSM-5-TR. Uppsala: Pilgrim press

Herlofson, J. & Ekselius, L. (red.) (2016). Psykiatri (2. uppl.). Lund: Studentlitteratur (Kap: 3, 4, 11-15). 

Uppdaterat 2023-12-20

Kursupplägg

Kurserna enligt METIS-formatet omfattar sammanlagt en veckas arbetstid (40 timmar), men tiden är fördelad på tre delar.

Den första delen är självstudier på distans som sträcker sig över ca fyra veckor. Självstudierna innebär att själv läsa in sig på ämnet med hjälp av den givna litteraturlistan. Du som deltagare behöver även genomföra ett obligatoriskt självtest och göra en inlämningsuppgift som kan vara en fallbeskrivning eller liknande. Denna första del är beräknad till att ta totalt 12 timmar i anspråk.

Den andra delen är ett fysiskt kursmöte som vanligtvis pågår i tre dagar. På kursmötet får deltagarna arbeta vidare med de inlämnade fallbeskrivningarna, gå på föreläsningar och göra övningar. Den fysiska träffen inkluderar även en utvärdering. Denna andra del tar 24 timmar i anspråk, alltså tre heldagar.

Den tredje och sista delen är examinationsfasen som utgörs av en examinationsuppgift. Examinationsuppgiften kan exempelvis vara att skriva en vårdplan eller att utföra en bedömning. Uppgifterna är utformade så att de är arbetsplatsnära, att de har klinisk relevans och att du får användning för det du lärt dig på kursen. Examinationsuppgiften är beräknad till att ta totalt 4 timmar i anspråk men deadline för inlämning ligger ca fyra veckor efter kursmötet.

Då examinationsuppgiften är inlämnad öppnas en kursutvärdering som är obligatorisk för att erhålla ett godkänt kursresultat.

Preliminär planering av kurser

HT 2024: Mellansverige region och Västra Götalandsregion. 

VT 2025:  Stockholm och Södra regionen. 

HT 2025: Mellansverige region och Västra Götalandsregion. 

Läs mer på: Kommande kurser - Metiskurser

Definitiva uppgifter ser du i kurskatalogen i september (för vårterminen) och april (för höstterminen).