Barn- och ungdomspsykiatrisk pediatrik

Denna kurs riktar sig till den som befinner sig i början eller mitten av sin specialisttjänstgöring inom barn- och ungdomspsykiatrin. Målsättningen med kursen är att ge en utökad pediatrisk kunskap som är särskilt relevant i ditt arbete som barn- och ungdomspsykiater. Kursen handlar till stor del om differentialdiagnostik mellan barnmedicinska åkommor och barn- och ungdomspsykiatriska tillstånd. Även psykofarmakologiska biverkningar där vi behöver samarbeta med barnmedicin berörs. Barns normala respektive avvikande utveckling och status tas upp och även handläggning av mer akuta barnmedicinska tillstånd som kan bli aktuella på BUP berörs. Samverkan mellan BUP och barnmedicin samt etiska frågeställningar finns med som en röd tråd genom hela kursen.

Du hittar mer information om kursens upplägg under fliken kursupplägg i menyn till vänster. 

Syfte:

Kursen syftar till att ST-läkaren ska kunna genomföra och värdera somatiskt inklusive neurologiskt status samt identifiera symtom som ger misstanke om somatisk sjukdom. ST-läkaren ska också kunna identifiera tillstånd som kräver remiss eller samverkan med annan expertis samt initiera sådan.

Kompetensmål:

1. Somatisk undersökning och utredning

a. Kunna genomföra och värdera fynd från somatiskt inklusive neurologiskt status av barn i olika åldrar

b. Kunna ta ställning till och genomföra medicinsk utredning avseende relevant provtagning samt genetisk, fysiologisk och radiologisk undersökning, samt när en remiss till barnläkare eller annan specialist är aktuell

2. Somatik/Differentialdiagnostik

a. analysera anamnestisk information kring pre-, peri- och postnatala faktorer

b. redogöra för vad som ingår i BVC-kontrollerna samt elevhälsans uppdrag

c. tolka barnets tillväxt

d. identifiera relevanta pediatriska sjukdomstillstånd

e. identifiera somatiska sjukdomar som ger psykiatriska symtom

f. identifiera psykiatriska sjukdomar som ger somatiska symtom

g. känna igen relevanta sällsynta sjukdomar

h. tillämpa kunskap om omhändertagandet av akuta allvarliga somatiska symtom

3. Barnneurologi

a. tillämpa kunskaper kring barn och ungdomars olika utvecklingsfaser

b. identifiera och utvärdera utvecklingsavvikelser

c. redogöra för vanliga och/eller viktiga neurologiska sjukdomstillstånd

4. Psykosomatik

a. samverka med barnläkare kring psykosomatiska tillstånd och föreslå handläggning

5. Konsultation och samverkan

a. identifiera behov av samverkan med pediatrik

b. genomföra och värdera en barnpsykiatrisk bedömning på somatisk klinik

6. Habilitering och kroniska sjukdomar

a. redogöra för habiliteringens uppdrag

b. värdera hur långvarig sjukdom/funktionsnedsättning påverkar barn och ungdomars utveckling

7. Etiska överväganden

a. reflektera kring barnets autonomi och integritet i förhållande till familj, sjukvård och andra samhällsfunktioner

uppdaterat 2022-08-18

OBS: Vi reserverar oss för att vissa ändringar i litteraturen kan förekomma i specifika kursomgångar  

Obligatorisk: 

Böcker

Academy for Eating Disorders (AED) (2016). Eating Disorders: Critical Points for Early Recognition and Medical Risk Management in the Care of Individuals with Eating Disorders. 

Jägervall, M. & Lundgren, J. (red.) (2017). Barnneurologi. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Kapitel 2 sid 33-58. 

Moëll, C. & Gustafsson, J. (red.) (2017). Pediatrik. (2. uppl.) Stockholm: Liber. 

Artiklar

Cozzi, Giorgio; Barbi, Egidio Facing somatic symptom disorder in the emergency department. Journal of paediatrics and child health, 2019, Vol.55(1), p.7-9.

Testa, A., Giannuzzi, R., Daini, S., Bernadini, L., Petrongolo, L. & Gentiloni Silveri, N. (2013). Psychiatric emergencies (part III): Psychiatric symptoms resulting from organic diseases. European Review for Medical and Pharmacological Sciences 17 (suppl 1) 86-99.

Uppdaterat 2022-08-18

Kursupplägg

Kurserna enligt METIS-formatet omfattar sammanlagt en veckas arbetstid (40 timmar), men tiden är fördelad på tre delar.

Den första delen är självstudier på distans som sträcker sig över ca fyra veckor. Självstudierna innebär att själv läsa in sig på ämnet med hjälp av den givna litteraturlistan. Du som deltagare behöver även genomföra ett obligatoriskt självtest och göra en inlämningsuppgift som kan vara en fallbeskrivning eller liknande. Denna första del är beräknad till att ta totalt 12 timmar i anspråk.

Den andra delen är ett fysiskt kursmöte som vanligtvis pågår i tre dagar. På kursmötet får deltagarna arbeta vidare med de inlämnade fallbeskrivningarna, gå på föreläsningar och göra övningar. Den fysiska träffen inkluderar även en utvärdering. Denna andra del tar 24 timmar i anspråk, alltså tre heldagar.

Den tredje och sista delen är examinationsfasen som utgörs av en examinationsuppgift. Examinationsuppgiften kan exempelvis vara att skriva en vårdplan eller att utföra en bedömning. Uppgifterna är utformade så att de är arbetsplatsnära, att de har klinisk relevans och att du får användning för det du lärt dig på kursen. Examinationsuppgiften är beräknad till att ta totalt 4 timmar i anspråk men deadline för inlämning ligger ca fyra veckor efter kursmötet.

Då examinationsuppgiften är inlämnad öppnas en kursutvärdering som är obligatorisk för att erhålla ett godkänt kursresultat.

Preliminär planering av kurser:

HT 2024: Göteborg

VT 2025: 

Läs mer på: Kommande kurser - Metiskurser

Definitiva uppgifter ser du i kurskatalogen i september (för vårterminen) och april (för höstterminen).